姓名：张旭
性别：男性
出生日期：1987-05-25
出生地：黑龙江省海伦市
身高：174cm
体重：48公斤
项目： 中长跑
注册单位：河北
个人爱好：音乐，篮球，羽毛球
教育背景：专科（北京体育大学）
教练：徐兆华
国际大赛最好名次：2005年第十届全国运动会，第十届全运会男子5000米亚军。
最好比赛成绩：13分18秒22（2005年10月21日，江苏）
张旭的档案资料
艺名：龙
英文：Terry
出生：8月28日
身高：180cm
体重：75kg
民族： 汉
血型：A
星座：处女
座鞋码：43
三围：103/77/100
出生地：北京
兴趣爱好： 听流行音乐，骑马，健身，游泳，打球（篮球，台球，羽毛球等）， 驾驶(汽车.摩托)
主演电影：2005－2006(年度作品)
《龙虎雄霸天下》-段天男壹号合作演员: 梁家仁（香港）
《龙虎豹》-唐龙男壹号合作演员: 林威（香港）
《烽火别恋》-古钧男壹号合作演员:刘力伟（大陆）, 刘永（香港）陈观泰（香港）
《龙城硝烟》-唐山男壹号合作演员: 迈德罗（香港）
《大地儿女》-阿龙男壹号合作演员: 迈德罗（香港）
《保膘》-向定男壹号合作演员: 麦嘉琪（香港）
《女侠旋风腿》-大江男壹号合作演员: 麦嘉琪（香港）
《璇玑图》-诸葛壹男壹号合作演员:普超英（大陆）
贺岁连续剧： 《真心换真情》又名《都是大腕》饰：王哲（主演） 合作演员：王刚，曾志伟， 曾宝仪
主演连续剧:2005《天使在线》-20集-高鸣男二号合作演员:于荣光（大陆）
苏州自古以来文化昌盛，人文荟萃。隋唐开科取士以来，自唐至清的近1300年间．科举仕进的，苏州辖区共出文状元45名，占全国的7．6％，其中，唐代有7名，宋代有4名，明代为8名，清代为26名(占清代114科状元的22．8％)，明代苏州府有进士437名，清代则有600名。至于封疆大吏、征战良将、地方官员、社会名流，有贡献于社稷的苏州人，或外地人有功苏地而为后人推崇的，清道光年间沧浪亭所立名贤祠，初建即列名贤像赞570名，后又续增名贤600余名。名贤祠几经兴废，民国30年(1941)重修后，尚存名贤像赞594名。
商末
泰伯、仲雍南奔吴地，教民农耕，三以天下让，号为至德，堪称吴地文化的开化之祖。
春秋时期
言偃（前506—前443），字子游，是孔子三千弟子中唯一的南方人，也是将北方儒家文化传播吴地的第一人，世称“南方夫子”。
孙武，齐景公时齐国贵族，因齐国内乱而奔吴。著就《兵法》十三篇，帮助吴王阖闾南服越国，西破强楚，争霸中原，号称“兵圣”。
三国
陆绩（187—219），字公纪，天文学家。一生成就除了著天文专著《浑天图》外，“二十四孝”故事中“怀橘遗亲”，为官卸任“载石表廉”，即廉石的故事，都堪为后人楷模。
两晋
陆机（261—303），字士衡，文学家。曾任平原内史，世称“陆平原”，与弟陆云并称“二陆”。20岁时写的《文赋》，是中国文学批评史上第一篇系统完整的文学论著。他的《平复帖》被誉为法帖之祖。
南北朝
张僧繇，梁天监至大同年间大画家。擅长人物及佛教画，所绘佛像，自成样式，有“张家样”之称，被雕塑者取作模范。亦精绘肖像，作风俗画，尤善画龙，曾有“画龙点睛，破壁飞去”的故事。僧繇作画，骨气奇伟，“六法”精备。用笔多依书法，有意到笔不到之妙。与顾恺之、陆探微、吴道子并称为中国古代画家“四祖”。
陆探微（？～约485），著名画家。画学东晋顾恺之法，画史上常与顾恺之并称“顾陆”。平生爱画古圣贤肖像，骨秀神清，严正生动。后人谓其画笔迹周密，劲利如锥刀刻划，号为“密体”。亦工绘蝉、雀、马、猴，及绘捣衣、荡舟、斗鸭等，被誉为中国古代“画中四祖”之一。
顾野王（519—581），字希冯，文字训诂学家。曾搜罗和考证古今文字的形体和训诂，著《玉篇》30卷，收字16917个，先以反切注音，再引群书，解释颇详，为中国现存最早的楷书字典，文字训诂学的重要著作。
唐
张 旭（658—747），字伯高，一字季明。著名书法家。能诗，长于七绝，与包融及贺知章、张若虚都有名当时，号称“吴中四友”。其书法以草书名世，所书“狂草”逸势奇状，潇洒豪放，连绵回绕，别具一格。人们尊为“草圣”。张旭嗜酒，常于大醉后呼叫狂走而后落笔，甚至以头发濡墨而书，酒醒后，自己都认为是神来之笔，不可能再写出第二幅，世称“张颠”。文宗时诏以李白诗歌、斐旻剑舞与张旭草书为“三绝”。
杨惠之，唐开元天宝年间（712～755）雕塑家。先学画，与吴道子同师张僧繇笔法，后专攻雕塑，成为天下第一雕塑手，与“画圣”吴道子齐名。时有“道子画，惠之塑，夺得僧繇神笔路”之说。其塑像能抓住人物的外形与神情特征，生动传神，对后世塑像艺术影响甚大，被尊为“塑圣”。昆山慧聚寺大殿佛像、吴县角直保寺圣罗汉像相传出自其手。
韦应物（737—约791），唐代著名诗人，京兆万年（今陕西西安）人，一说洛阳人。贞元四年（788）秋，由左司马郎中任苏州刺史，在任3年，清正勤政，又能宾礼儒士，顾况、刘长卿、邱丹、秦系、皎然之辈，与之酬唱。其性高洁，以清德为唐人所重，号称“韦苏州”。其诗以写田园风物著名，语言简淡，得建安风韵。著有《韦苏州集》。
白居易（772—846），字乐天，晚号香山居士。宝历元年五月任苏州刺史，翌年九月因病离任。任苏州刺史时，勤政除弊，主持修筑苏州虎丘山塘河堤，使人“免于病涉，亦可以障流潦”，后人纪念他，与西湖之堤同称之为“白堤”。他离任苏州时，百姓啼哭相送，刘禹锡赠诗云：“姑苏十万户，皆作婴儿啼。”白居易文章精切，最长于诗，多至数千篇，在苏州时也有歌颂姑苏山水和友人酬唱的诗歌。
陆龟蒙（？—876），字鲁望，唐代长洲县人。隐居甫里（今吴中区角直镇），自号江湖散人、甫里先生，又号天随子，不喜与流俗交，虽造门不肯见。他生活清贫，一面亲自下田耕作，一面读书论撰不辍，史称“乐闻人学，讲论不倦”。他擅长诗文，与皮日休友善，互相唱和，同负盛名，人称“皮陆”。所作诗多写闲适隐居生活，写景咏物为多。所著《耒耜经》，是研究农业生产工具的重要文献。
宋
范仲淹（989—1052），字希文，著名的政治家、军事家、教育家、文学家。景佑元年（1034）知苏州时，大水成灾，他主持疏浚白茆等五河，导太湖水入江、海，解除了水患，保障了农业生产。他在苏州还创设郡学，成为苏州有学之始。范仲淹工诗词散文，善书法。文章阐述其政治主张，词多写塞上风光，风格较为明健。其《岳阳楼记》中名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，凝聚了范仲淹毕生心志，成为激励后代志士仁人思想情操的著名格言。
范成大（1126—1193），字至能（一作致能），号北山居士，晚号石湖居士，著名诗人。乾道六年（1170），以起居郎假资政殿学士名义出使金，不畏强暴，敢与金主力争国权，终于不辱使命，全节而归，受到当时南宋朝野的称颂。晚年退居故里，在石湖筑“石湖草堂”。范成大工诗，与杨万里、陆游、尤袤齐名，合称“南宋四家”。其《田园四时杂兴》诗60首，描写农村风光和民生疾苦，尤为突出。他撰写的《吴郡志》是一部极有价值的苏州地方志乘。
明
高 启（1336—1374），字季迪，号槎轩，长洲县人。元末隐居吴淞青丘（今属吴中区角直），自号青丘子。与杨基、张羽、徐贲同以诗名，称“吴中四杰”，洪武五年（1372）苏州知府魏观以张士诚府重修府治，被谗受诛，高启曾为之作“上梁文”，而被腰斩于南京，年仅39岁。其诗作爽朗清逸，部分作品对民生疾苦有所反映。
况 钟（1383—1443），字伯律，号龙岗，别号如愚。江西靖安县人。宣德五年（1430）七月出任苏州知府。在巡抚周忱的支持和协助下，锐意改革，整顿吏治，削减高额田赋，减轻人民负担，兴修太湖水利，设置“济农仓”，清理历年积案，维护社会治安，发展教育，培养选拔人才等，苏州人民把他比作“青天”。况钟因丁忧、考满，三次离任时，苏州府先后有十三万五千余名群众联名上书，请求夺情起复和留任。明正统七年（1422）十二月卒于任上，享年60岁，“郡民罢市，如哭私亲，七邑绅耆人等俱奔赴哭奠。邻群苏、松、常、嘉、湖之民，赴吊者络绎弗绝”。
蒯 祥（1398—1481），字廷瑞，杰出建筑大师，北京明故宫设计者。吴县香山（今属胥口）人。出身木匠世家。父蒯福“能大营缮，永乐中为木工首”。永乐十五年（1417），蒯祥参加北京宫殿的设计和建筑，被任命为“营缮所丞”。正统年间（1436～1449）负责重建皇宫三大殿及文武诸司。天顺末年（1464），又主持规划建造裕陵。精尺度，擅长榫卯技术，被誉为“蒯鲁班”。
吴 宽（1435—1504），字原博，号匏庵，书法家，长洲县（今苏州）人。少时勤奋好学，“好古力学，至老不倦。”善诗文，为当时文章领袖；擅绘画，尤长书法。平生学宗苏轼，书法亦酷似东坡。好藏书，且多亲手抄录。故居在苏州城区乐桥西尚书里。其待人宽厚，讲人情，重友谊，常慷慨解囊救人之困。卒于任，赠太子太保，谥“文定”。
沈 周（1427—1509），字启南，号石田，晚号白石翁，著名书画家、诗人，“吴门画派”创始人。长洲相城人。擅画山水，初得法于父沈恒吉、伯父沈贞吉，兼师杜琼、赵同鲁；后学宋元，于董源、巨然、黄公望、吴镇、王蒙尤有心得，并能融会变化，自成风格。与其学生文徵明及唐寅、仇英，合称“明四家”，居其首。书法学黄庭坚，诗学白居易、苏轼、陆游。其诗、书、画，被时人视作“神品”，称之为“三绝”。
唐 寅（1470—1524），字伯虎，一字子畏，号六如居士、桃花庵主、逃禅仙吏等，著名书画家。少与张灵相善，学画于周臣；后结交沈周、文徵明、祝允明、徐祯卿等，切磋文艺。29岁中乡试第一，次年因牵涉科场舞弊案而被革黜入狱。后游历名山大川，致力绘画，卖画为生。生性不羁，常用“江南第一风流才子”印。后皈心佛教，自号“六如”。擅画山水，多取法南宋李唐、刘松年，兼学元人。工画人物、花鸟，与沈周、文徵明，仇英齐名画苑，被称作“明四家”，又善书法，和沈周、文徵明、祝允明、王宠同为明代中期的中兴书法家。诗初多秾丽，中年学刘禹锡、白居易，晚年不拘成格，与文徵明、祝允明、徐祯卿誉为“吴门四才子”。
王 鏊（1450—1524），字济之，号守溪，晚年又号拙叟。文学家，吴县东山陆巷人。明成化十年（1474）乡试，明年会试均第一，廷试第三名，授翰林院编修。王鏊秉性耿介，与宦官刘瑾势力斗争，与大学士李东扬力救被刘瑾加害几死的崔璿、姚祥、张玮、韩文、刘健、谢迁、杨一清、刘大夏等官员，得以免死。但终因刘瑾专横，祸流缙绅，自己力薄不能救，遂力求告归。辞官返里后，蛰居东山14年。其间廷臣交相荐举，终不再出。著有《姑苏志》、《震泽集》、《震泽长语纪闻》、《震泽编》、《守溪文集》等。嘉靖三年（1524）卒于家乡，墓表坊上镌有唐寅书“海内文章第一，山中宰相无双”对联。
祝允明（1460—1526），字希哲，自号枝山、枝指生，长洲县（今苏州）人。著名书法家。5岁能书径尺字，9岁能诗。稍长，博览群书，诗文有奇气，当众疾书，思若涌泉。青年时与文徵明、唐寅、徐祯卿等交游，世称“吴中四才子”。工书法，擅直、行、草、章；尤长草书，名动海内。王世贞《艺苑卮言》云：“天下书法归吾吴，而京兆允明为最。”有“明代草书第一人”之誉。
文徵明（1470—1559），初名壁，以字行，更字徵仲，号衡山，著名书法家，长洲（今苏州）人。少时学文于吴宽，学书法于李应祯，学画于沈周，并常与祝允明、唐寅、徐祯卿相切磋。工行、草书，有智永笔意，大字仿黄庭坚，尤精小楷，推为第一，亦能隶书。擅画山水，师法宋元，多写江南湖山庭园和文人悠闲生活，构图平稳，笔墨苍润秀雅。早年所作多细谨，中年较粗放，晚年粗细兼备。亦善花卉、兰竹、人物。亦能诗，宗白居易、苏轼。以诗、书、画“三绝”兼擅，驰誉艺苑，名满天下。沈周、唐寅死后，推为吴门画坛领袖。
魏良辅（1502—1583），字上泉、尚泉，太仓州人，昆曲“水磨腔”创始人。他早年习北曲，经过十年潜心研究，在原来流行吴中的南曲声腔基础上，研制成既保留南曲纡徐回环的特点，又兼收北曲雄健刚劲风格的新昆山腔，被后人誉为昆曲的“鼻祖”、“曲圣”。
冯梦龙（1574—1646），字犹龙，别署龙子犹、顾曲散人、墨憨斋主人等，著名文学家、戏曲家。长洲县（今苏州）人。少有才气，惜怀才不遇。冯梦龙才情跌宕，诗文丽藻，尤明经学。辑有话本集《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，世称“三言”。还编有民歌集《挂枝儿》、《山歌》，散曲集《太霞新奏》，笔记《古今谭概》等，并改写小说《平妖传》、《新列国志》。戏曲创作有传奇剧本《双雄记》曾修改汤显祖、李玉、袁于令等人作品多种，合称《墨憨斋定本传奇》。另外还著有《春秋衡库》、《春秋指月》、《别本春秋大全》、《智囊》、《智囊补》、《七乐斋集》、《情史》、《笑府》等上百卷。兄梦桂、弟梦熊皆有名，称“吴下三冯” 。
文震亨(1585—1645) ，字启美，长洲人。造园艺术家。文徵明之曾孙。其造园专著《长物志》12卷，阐发了独特的造园理论，认为园林必须内外配合，融合直接和间接的各种有关要素，方能形成综合之美。
李 玉（1591—1671；一说1596—1676），字玄玉，一作元玉，号苏门啸侣，又号一笠庵主人。吴县人。明末清初著名戏曲作家，为“吴县派”戏曲作家领袖。明亡后，专事剧本创作。与毕魏、朱素臣、张大复等相友善，研究曲调，从事戏剧创作，形成“吴县派”。作有传奇40余种，今存《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》、《清忠谱》、《麒麟阁》等18种，剧作为戏班所争演。又编订《北词广正谱》，是研究北曲曲律的重要著作。
金圣叹（1608—1661），本姓张，名采，字若采，后改姓金，名喟，明亡后改名人瑞，字圣叹。明末清初长洲（今苏州）人。明诸生。颖敏绝世，奇才横溢，为人倜傥高奇，俯视一切，生性不羁。好饮酒。能文善诗，绝意仕进。善衡文评书，议论发前人所未发。曾以《离骚》、《庄子》、《史记》、“杜诗”、《水浒》与《西厢记》合称“六才子书”，并对后两种进行批改。他将《水浒》七十回以后的情节全部删除，并续上他写的“梁山泊英雄惊噩梦”作为全书的结局。清顺治十八年（1661），金圣叹与一些秀才于顺治皇帝治丧期间，控告县官贪污仓粮，酷刑逼税杖毙乡民的罪行，遭巡抚朱国治镇压，逮捕诸生5人，金圣叹等又与一批群众哭于文庙，以示抗议，朱国治又以大不敬罪逮捕金圣叹等13人，是为“哭庙案”。
清
毛 晋（1599—1659），字子晋，号潜在，常熟人，著名出版家、藏书家。毛氏汲古阁前后收藏书籍8400余册，并聘请各方名士精心校勘出版，40多年时间里，毛晋刻书共600多种，为中国古代出版事业做出了重要贡献。流传下来的毛刻本，至今为学者珍视。
孙云球，字文玉，号泗滨。原籍吴江，迁居长洲。明末清初光学家。他除了研制出近视镜、老花镜外，还制成了显微镜等光学仪器，留给后人《镜史》1卷，对后世光学仪器和眼镜的制造技术的发展有独特的贡献。
叶 桂（1667—1746），字天士，号香岩，晚号上津老人，吴县人。著名医学家，中国温病学说主要创始人、奠基者。世居苏州阊门外下塘上津桥，世代业医。叶桂继承家学而博采众长，自成一家。著《温热论》，倡温病卫、气、营、血的辨证和治疗方法，为温病学说奠定了基础。其临床处方精简，用药配伍有独到见解。尤擅治奇经、脾、儿科等病，曾有“天医星”之誉。与薛生白、缪遵义合称“吴中三名医”。
毛宗岗，康熙年间长洲县人，字序始，号子庵，清初小说评点家（批评家）。其父毛纶，字德音，晚更号声山，有文才，曾评论过《琵琶记》、《三国演义》，称《琵琶记》为“第七才子书”。毛纶晚年双目失明，毛宗岗继承父业，评刻《三国演义》。毛氏父子对罗贯中原本重新加以修订，整顿四月，修订文辞，削除论赞，增删琐事，改换诗文，使之更加紧凑畅达，成为至今流传的120回本，为小说流传及价值的揭示作出了贡献。
王周士，元和人，清评弹艺人，善说《白蛇传》、《游龙传》。乾隆南巡时，奉召至御前弹唱，赐以七晶小京官之冠，并随驾回京，在南府中供奉，以说书游公卿大夫间，名著京华。病乞归乡后，在苏州创建光裕公所(后称光裕社)。
惠 栋（1679—1758），字定宇，号松崖，人称“小红豆先生”，著名经学家。原籍吴县东渚，后迁居苏州城区元和县境，故又作元和（今苏州市）人。祖父惠周惕，本名恕，字元龙，故居在东渚砚溪，故自号砚溪。后徙苏州葑门冷香溪侧，宅有红豆树，故又号红豆老人。父惠士奇（1671—1741），字仲儒，一字天牧，号半农，人称“红豆先生”。惠栋传祖、父之学，搜集汉儒经说，加以编辑考订，评赡博识，集“吴派”经学之大成，为“吴派”经学的奠基者与领袖。
沈德潜（1673—1769），字确士，号归愚，著名诗人、诗歌批评家。长洲县（今苏州市）人。初学诗于吴江叶燮。中年以前授徒为生，并以诗名。曾筑屋居木渎山塘街，著书作述，后归居苏州城区。曾为乾隆帝校《御制诗集》，深受赏识，称为“江南老名士”。其论诗主“格调说”，拘于“温柔敦厚”的诗教。其诗多歌功颂德之作，少数篇章也对民间疾苦有所反映。其诗学深邃，曾选编《古诗源》、《唐诗别裁集》、《明诗别裁集》，辨析源流，指出名家得失，为研究古代诗歌发展的重要著作。
薛 雪（1681—1770），字生白，号一瓢，晚号牧牛老叟，著名医学家。吴县人早年学诗于吴江叶燮，博学多才，不求闻达。善诗，工画。尤精于医，长于温病，与叶天士齐名，为温病大家。临诊多奇验，治学不拘成说。其《湿热论》系探索研究湿热病之力作，条分缕析，深切详明，与叶天士《温热论》齐名，堪称阐发湿热、温热病的姊妹篇。
吴大澄（1835—1902），字清卿，号恒轩，又号愙斋，清末学者，书画家、金石学家、古文学学家。吴县人。善书画，工篆书，精于金石学与古文字学。著《古籀补》、《古玉图考》、《字说》、《权衡度量实验考》、《恒轩所见所藏吉金录》、《愙斋诗文集》等。
俞樾（1821—1907），字荫甫，号曲园，浙江德清人，后寓居苏州。著名学者。以小学（文字、音韵、训诂学）、古文经学，诸子学见长。所著《群经平议》、《诸子平议》、《古书疑义举例》三书，正句读，审字义，通古文假借，校正误文，发明古义，为士林所推重。又擅长诗词，旁及小说、戏曲；亦工书法，尤长篆隶。其书张继《枫桥夜泊》诗碑，为其86岁病逝前4月所书，雄浑刚健，被奉为翰墨之宝。
沈 寿（1874—1921）女，初名云芝，字雪君，后名寿，晚署雪宧。杰出的苏绣艺术大师。同治十三年八月十三日（1974.9.23）生于苏州。自幼受家庭熏陶，学刺绣。8岁绣制“鹦鹉图”即显露了她的艺术才智，得到亲友们的称赞。光绪十九年与余觉结婚。余能诗善画，夫妻画绣相辅。沈精心绣事，创造出近10种新的针法。其绣品押印题识，署“天香阁”三字，为士夫争相购藏。宣统二年（1910）绣制的《意大利王后爱丽娜像》在南京举办的南洋劝业会上获一等奖。民国4年，沈寿借鉴油画稿所绣的《耶稣像》在美国旧金山巴拿马万国博览会上获一等大奖。
顾颉刚 (1893—1980) 名诵坤，字铭坚，号颉刚，著名历史学家。吴县(苏州)人。早年就读于长元吴高等小学堂，苏州公立第一中学堂，民国9年(1920)毕业于北京大学。20年代，他提出了有名的“层累地造成的古史观”，编纂出版了《古史辨》，轰动了整个史学界。先后主持《资治通鉴》和《二十四史》的校点工作，为整理出版这两部中华民族的历史巨著作出了重要贡献。
叶圣陶（1894—1988），名绍钧，字圣陶，著名教育家、作家、出版家、社会活动家。毕业于草桥中学，先后在苏州干将坊言子小学、角直吴县县立第五高等小学任教，曾任上海商务印书馆、开明书店编辑，出版有童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》、《鸟语兽言》，短篇小说集《膈膜》、《水灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》、《圣陶短篇小说集》，长篇小说《倪焕之》，散文小说集《脚步集》、《未厌居习作》、《四三集》、《邻居》等，以及《十三经索引》，与夏丐尊合著《文心》、《文章例话》等。
颜文梁（1893—1988），字栋臣，吴县（苏州）人。著名美术教育家、油画家。自小随父学画，曾任振华女中、吴江中学、太仓省立四中、苏州第二女师、苏州第一师范图画教员。民国11年与胡粹中，朱士杰等人创办苏州美术专科学校，任校长。后赴法国，入巴黎高等美术学校留学。回国，仍任美专校长，并兼任南京中央大学艺术系代主任、浙江之江大学、上海幼稚师范专科学校教授。一生为弘扬中华文化，开创美术教育事业作出了很大的贡献。
在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我整理的我最熟悉的人优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我最熟悉的人优秀作文1说起我最熟悉的人，那非张旭莫属了，我和他每天都一起到飞马广场上玩。 他长得瘦瘦的、矮矮的，眼睛很小，笑起来眯成一条缝。他哪里都好，就是做事总是三心二意。有一次，我们俩一起打羽毛球，打着打着他就不想打了，于是就对我说：“咱们玩陀螺吧？”哈哈，他果然做事不够专心。我说：“再打一会儿吧，我还没打够呢！”他心里想：我是男子汉大丈夫一定要坚持住。于是就说：“好吧，我再和你打一会儿，但你要答应我，一会和我玩陀螺。”接下来，我和张旭玩起了陀螺，可谁知不一会，他看见几位小伙伴在溜冰，头脑一热，扔下陀螺，就朝家里飞奔，一边跑，一边对我大喊：“我回家去取我的旱冰鞋！”哎，这就是做事三心二意的张旭，你们说他像不像《小猫钓鱼》里的小猫？ 261
我最熟悉的人优秀作文2我最熟悉的人是我的哥哥。他今年12岁，高高的，瘦瘦的，圆圆的脸上长着一双水汪汪的大眼睛，一对浓浓的眉毛显得格外有神，哥哥是一个非常帅气的男生。
哥哥不仅长得帅，还是一个乐于助人的好学生。每次在上学的路上，遇到过马路时，总爱帮助小弟弟小妹妹们，告诉他们红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。过路时要左右看，要注意来往有没有车辆。以至于好多家长都认识我的哥哥，都夸哥哥是个好孩子。
哥哥还很有爱心，看见街上要饭的残疾儿童，或者老爷爷，总是把上学时妈妈给他的零花钱给他们。他还时常告诉我不要乱花钱，要为灾区的小朋友献爱心，把自己穿过的衣服，还有看过的书，都让妈妈寄给山区的穷孩子,我为哥哥的爱心所感动，我也要向他学习。
这就是我最熟悉的人，我的哥哥，一个乐于助人又有爱心的人。我为有这样一个哥哥很骄傲，我要向他学习。
我最熟悉的人优秀作文3我的爸爸中等个头，身材匀称，他总是笑眯眯的，大家都很喜欢他。我的爸爸虽然很平凡，但他却支撑着我们这个小而幸福的家。
我的爸爸很爱很爱我。记得有一次，已经是深夜，天上只有像小船一样的月亮和亮晶晶的星星。而我却在这样的大家都已熟睡的深夜里生病了，发着高烧。爸爸立刻起来，赶忙给我穿上衣服，用他有力的手把我抱起，连夜开车送我去医院。
到了医院，爸爸找来医生，医生一检查说：“没事，小感冒，输些液就好了。”爸爸听到这句话，长长的出了口气，放下了心里的大石头，脸上露出了喜悦的笑容。护士阿姨给我扎针输液，我渐渐地感到舒服了，不知不觉睡着了。
不知过了多久，听见耳边熟悉的声音叫我起床吃早饭。我一睁眼看是爸爸，爸爸的眼睛红红的，像小兔子一样，满脸疲惫。原来他一晚上没睡觉，一直守在我床前。
我心里真不是滋味！一夜没休息的爸爸，现在正端着一碗热气腾腾的粥叫我吃呢！还问我好些了没有，难受不难受。当时我感动地快要流出眼泪来了。我接过爸爸手里的粥吃了起来，粥是那样的香，那样的甜。
我为自己有这样的爸爸感到自豪、骄傲。现在爸爸用他的双手为我撑起了一片天空，等爸爸老了，我一定要给爸爸幸福的生活！
我最熟悉的人优秀作文4他脸上时常是阴霾的天色，暗淡的眼神与一幅垂头丧气的神情给人第一印象感觉就是对自身缺乏自信的人。没错，他就是我的一个朋友——黄梓轩。
我与他一起去上作文课。他的作文水平提高的很快，至少我的作文水平是远远不及他的。可他每次写作文写到一半时，都要忐忑的让老师帮他评价一下，看写得怎么样，生怕自己写不好。每当作文老师鼓励他，相信他能够把作文写好时，他都先重重的叹一声气，有时甚至双手抱头，额头上皱起的眉毛显示出他对自己的不自信与不耐烦。可写完作文后，几乎每次他都是我们学作文里写得最棒的一个。
这让我对他感到很惊异。就连他走路姿势也给人一种儒弱的感觉。走路时，一手叉着腰，肩上背着一个双肩包。不知为何书包的背带总是从肩膀上滑落下来。不仅如此，走路时还时常低着个脑袋，像是在捡钱一般滑稽。
上体育课时，老师要求全班跑步，可黄梓轩总是掉落在队伍后面。上前去催促他快点，别掉队了。可他却说：反正又跑不赢他们，跑那么快用什么用?
我想：黄梓轩他那缺乏自信的性格注定他不能发挥出自己全部的实力来展现自己，在这里祝福他：只有敢拼才能赢，相信自己，你就会成功!
我最熟悉的人优秀作文5请你猜猜看我的邻居是谁？哈哈，猜不到吧！我告诉你吧，我的邻居就是我的好朋友——叮当。
叮当今年7岁，他个子不高，有点胖胖的。胖乎乎的小脸蛋上长着一双炯炯有神的小眼睛。眼睛下面的鼻子比较挺，一张小嘴巴时常微笑着，很讨人喜欢。就是整张脸有点黑，好像天天被太阳晒着似的。但是他很大方，有好玩好吃的东西都会和我分享。有一次他还请我吃他妈妈自己做的月饼呢！
叮当不仅大方而且很会照顾人。有一次，我和他还有另外几个小朋友一起踢足球，我们踢得很尽兴。可是我一不小心，脚趾头在地上摩擦了几下，皮被擦破，流血了。我顿时觉得脚上好痛啊，眼泪不争气地流了出来。叮当看见了，立即掉头，急急忙忙地去找他妈妈。过了一小会儿，他拿来了消毒用的碘伏（他妈妈是护士）。
他玩下腰，蹲在我面前，把碘伏轻轻地，仔仔细细地擦在我的伤口上，还不停地往伤口哈气，问我好点没有。最后还不放心地一直提醒我伤口千万不要碰水，当时我觉得好感动啊！
叮当真是一个会关心别人，热情善良又大方的小伙伴。
我最熟悉的.人优秀作文6“嗨！你好吗？”我的朋友柯以勒走过来跟我打招呼。
“很好，你呢？”我微笑着对她说。
我的好朋友就是这么关心我。
柯以勒很认真。有一次，我和她在一起做作业，我眼看作业快要写完了，突然她把我的笔放下。
“你什么意思？”我把笔拿起来，“是不是让我等着你，你也可以给我说啊！”
柯以勒指着一道题目说：“你有一道题做错了？”我感到很羞辱，从她的粉嘟嘟的鞋子，看到了她那深蓝色的牛仔裤，又看到了她那雪白的衬衣，最后看到了她那乌黑乌黑的眼睛，却发着原谅的光。
“对不起！”我向她鞠了鞠躬，表示歉意。
“没关系，我们经常会错题。”刚说完，她伴着下课的铃声，跑得无影无踪。
柯以勒也很会演讲。有一天，校长说了参加了美术比赛的同学都过去，登上了主席台说说自己的感受。
等柯以勒上了台，微笑着面对全校同学，衣服上的鳞片闪闪发光，把我的眼睛快照花了，朝我挥了挥手，拿着她那幅画认真地说：“这都要感谢我的朋友，每天下课不是她叫我画画，我连动都不会动，经过每天画画，我的画画水平越来越高……。”大家的掌声如雷，我看见她的眼睛，散发出感谢的目光。
这就是柯以勒，我最熟悉的人。
我最熟悉的人优秀作文7我熟悉的人有很多，但我最熟悉的是我的姥姥。花白的头发，额头，眼角，脸上，都布满了深深的皱纹，就像一根根琴弦。牙齿已经快掉光了。
姥姥很少买馒头吃，他说：“一元钱的馒头还不够两个人吃，要是一元钱的面蒸成馒头，三个人也吃不完。”所以，姥姥都是亲自在家蒸馒头。姥姥大约三四天蒸一次馒头，每次和面，只要我在家，都要站在她旁边看。姥姥先在盆里放一些水，又舀了一些面，然后便用右手去搅拌。一会儿，她的手上都沾满了面。心想：“看你怎样才能把手弄干净？”姥姥不时的往面盆里廖水，几分钟后，便把面盆，面，手都弄得光溜溜的，这就是姥姥说的“三光”。
“姥姥，是不是该蒸了？”
“现在可不能蒸，还得让面团在盆里睡上半天才能蒸。”
终于等到姥姥蒸馒头的时间了，我打开面盆的盖子一看，“哇”我惊叫到：原来的半盆面现在足足有一盆。就问：“这面怎么变多了？”
“面团只有好好睡一觉，才能变大变软，蒸出的馒头才好吃”
于是姥姥又开始在面盆和面，和好后，放在案板上搓成一个长条，然后用刀切成一个个小馒头的形状，放在蒸笼上，最后放入锅内。半个小时后，白白的馒头就可以出笼了。
这就是我的姥姥，一个平凡，节俭的老人。我爱我的姥姥。
我最熟悉的人优秀作文8鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长；雄鹰感谢长空，因为长空让它飞翔；高山感谢大地，因为大地让它耸立；小草感谢春晖，因为春晖给它温暖而我要感谢的是那个我最熟悉的人。
今年我八岁他，她也陪伴了我八年。她一米六五的身高，不胖不瘦，齐耳的短发看上去特别干练，也让她的苹果脸显得更圆了；不算白皙的脸上已经爬上了许多皱纹；原本水汪汪的大眼睛也随着时间的推移失去了许多光泽。但是，这一双眼睛好似有着神奇的魔力，只要我犯错的时候，她双目似箭，射得我无处可逃，可当我乖巧懂事的时候，这双眼睛又眯成一条线，笑盈盈的，就像三月里的桃花一样美。
每天，给我洗衣做饭的是她，辅导我功课的也是她记得刚上小学的时候，我书写非常不工整，她要求我练字，我写了一页又一页，写得不耐烦，写出来的效果自然也糟糕透了。她发现后，就毫不留情地一页又一页地撕掉，并要求我重新写，她对我说：做事要有耐心，要有毅力，不能着急，静下心来，观察字体，看清占格，才能把字写好。在她的鼓励下，我写的字有了很大进步，得到了老师的赞扬，我自信多了。
你们猜出这个我最熟悉的人是谁了吗？没错，就是我的妈妈，我要感谢妈妈辛苦的照顾我将我养大，感谢妈妈在学习的道路上给我的鼓励，感谢妈妈给了我无限的爱和一个温暖的家。我想对妈妈说：妈妈，我永远爱您。
我最熟悉的人优秀作文9我最熟悉的人是我姥姥。我姥姥从小就非常疼我，而且还非常喜欢我。
姥姥从小把我给养大，每当我被人欺负了，我姥姥就打骂他们。还有，晚上的时候，姥姥就抱着我从东屋到西屋，然后再从西屋到东屋……就这样，我就渐渐的睡着了。
有一次，有一个朋友，他是小男生，而且非常调皮，非常好动，我们俩在一起玩，他拿了一个木棍，我拿了一个小树枝，我们在那里玩在土里写字的游戏。姥姥当时就在我身旁看着我和他，姥姥那样看着我就不想让我遇到伤害。他离我有15厘米远吧，他画了一个小屋、一位女士和一位男士，他画得非常可爱，想让我看一下。当时，我还没有转头，然后他用他的木棍轻轻一划，那些土都弄到我眼睛里了。姥姥就对他说：“你们都慢着点。”我揉了揉眼睛，好了，没事了。
还有一次，我和姥姥去逛街，有一位男孩和一位女孩，在车上正在玩手机，他们玩得非常入迷，他们的爸爸妈妈没有把钥匙拔下来，然后车子就突然开起来了。姥姥当时还没有看见，但是我看到了吃惊的拉着姥姥的手，我说：“姥姥你看，他们向这边开过来了，还有10分米距离地时间，姥姥就扶住他们的车，然后车子停下来了。
这就是我写的我最熟悉的人——我的姥姥。
我最熟悉的人优秀作文10我最熟悉的人有很多，其中有一个人她对我非常关心，非常亲切，从我出生到现在，都是她一直陪伴着我，爱护着我，保护着我，你们猜猜她是谁呢？她，就是我的奶奶。
我的奶奶今年有五十多岁了，她中等身材，非常善良，我从小就生活在她的怀抱里，和她形影不离，生活上都是她在照顾我，学习上都是她在帮助我。我曾记得去年期末考试的一天，我突然生病了，上吐下泻，我奶奶急得像热锅上的蚂蚁一样，怎么办呢？她对我说：“如果打针输液就赶不上考试，不输液能坚持得了吗？”于是她考虑了一下，去药店买了点药给我，吃完药之后，她把我送进了学校，过了一会儿，我又开始吐了，奶奶说：“不怕，多喝点水慢慢就会好起来。”奶奶买了两瓶矿泉水给我，把我送进了考场，还特别叮嘱说：“如有不舒服，马上告诉老师，奶奶在校门口等你”我说：“好！”就这样，我奶奶一直在门口等到我。考试时间一到，奶奶立马进来问我：“还好吗？”我说：“还好！”奶奶这才放下心来。后来，考试分数出来了，语文98，数学97，我和奶奶都高兴极了。
这就是我最熟悉的人，最关心我的人，我要以优异的成绩来回报她。
我最熟悉的人优秀作文11老师像春雨一样滋润着我们，老师像大树一样保护着我们，老师像星辰一样指引这我们。从古到今，那个人的成长不浸透着教师的心血啊！教师的事业是崇高的，更是伟大的！在我成长的道路上，给我启迪最大的人就是李老师了。
李老师是我们从三年级到六年级的语文老师兼班主任。李老师炯炯有神的眼睛上戴了一副眼睛，樱桃般的小嘴，波浪卷似的长发，瓜子脸，说话时，总有着迷人的微笑。
记得有一次，调皮鬼董海洋和淘金不知为了什么事情打了起来，您知道后，急忙赶过来。您来了以后，他们两个都停了下来，您知道了事情的来龙去脉后不是一味的责怪他们，而是耐心的开导他们两个。最终，他们两个又重归于好了，李老师，你真是我们的好老师。在一次月考中，我没有考好，上课也没有精神，您知道后，把我叫到办公室离去。我来到办公室后，你让我坐下来，抚摸着我的额头对我说：“陈豫陕，一次的失败是没有关系的，下次努力就行了，不要退缩，在哪里跌倒的，就在哪里爬起来。”望着老师那信任的眼神，我的信心与重拾了回来。
李老师啊！您辛苦了！你为了我们这个班操了不少的心，把我们从一个对什么事情都似懂非懂，天真幼稚的儿童培育成一个有一定文化，自强，自立的少年。您为了我们放弃了多少休息的时间啊！多少个日日夜夜，您为了我们而操劳着。白天，您总是竭尽全力地把全部知识教给我们，而我们就像是棵棵幼苗一样吮吸着知识的甘霖。
李老师啊我永远不会忘记您！
我最熟悉的人优秀作文12我最熟悉的人是谁？有的说是爷爷、奶奶，有的说是爸爸、妈妈，有的说是哥哥、姐姐、同学、老师，可是我说，我最熟悉的人是－－我自己。
我今年十一岁，在临邑师范附小读四年级。我长着中等个，乌黑的头发，月牙似的眉毛，水汪汪的大眼睛，樱桃小嘴巴。
我的优点很多，缺点也不少。
最大的优点是争强好胜。记得有一次，我在学校里参加作文比赛。当我走进考场时，心里充满了信心。回到家，妈妈问我考得怎么样，我自豪地说：“我一定能考满分，给妈妈一个惊喜哦！”
分数下来了，跟我想的正好相反，我落选了。回到家，我趴在桌子上哭了起来。妈妈见了，急忙走过来，笑着说：“没关系，下次努力就是了。”听了妈妈的话，我心情好多了。就是听妈妈的话，下次我一定能行。接着脸上又像平常一样啦，叽叽喳喳地叫个不停了！
我的缺点是，爱斤斤计较。有一次，我把一支笔借给了我的同桌。可是不到一天，同桌对我说：“对不起，我把你的笔丢了。”我听了，非常生气，大声喊道：“你赔我一支一模一样的！”可是三天过去了，他都没有还给我。于是我就不跟他说话了，直到他赔了我一支一模一样的笔。
这就是我，大家喜欢我吗？希望大家和我交朋友哦！
我最熟悉的人优秀作文13要说我身边最熟悉的人就是我的母亲了。
这么多年来，她为我们这个家奉献的如同天上璀璨的繁星一样多，有微小的不起眼的，也有轰轰烈烈值得回忆的。
如果说我的母亲是一棵大树，那么我可能就是树上暖巢里的小鸟；如果说我是一座高楼大厦，那么我的母亲就是我体内的钢筋；如果说我是一座大桥，那么我敬爱的母亲就是那支撑我的坚固桥梁。
我的母亲爱吃肉，可是在我面前却不是这样。每次周六我的母亲都会煮肉给我吃。（住校生周末回家）她最熟练的一个动作就是向我的碗里赶肉，把大块大块的肉都赶到我的碗里。我说：“你也吃呀，这么多的肉我还吃不完呢。”然而我的每一次行动，大多都被她以不同的借口回避了。但是从她憔悴的脸上，我可以看出她是在说谎。只有每次我强行把肉赶到她的碗里，她才会接受。
母亲从小就爱吃面条，每次必须有蒜。母亲总是很忙，总是有干不完的家务，因此，她的语言很少。
母亲像一只蜜蜂从早到晚一直忙碌着。啊！我深深敬爱的母亲，你能否停下你那勤劳的双手，让你们的儿子给你捶背呢？
我最敬爱的母亲，我最熟悉的一个人！
我最熟悉的人优秀作文14她有一头乌黑的头发，头发下是一双漂亮的眼睛，眼珠里透着智慧的亮，智慧的眼睛下是一个可以说长篇好作文的嘴，眼睛旁边的那一对耳朵，连一根针掉地上都听得见。
她就是何梓萌。她以前体育特别差，跳绳都没及格，可经过长期的练习，流了很多汗水后，在一次跳绳考试中，老师帮她数，她跳完后，老师都很惊讶，半天不说话，我们都猜想她又没及格，结果她跳了全班第一，224个！
有一句话说得好：“世上无难事，只怕有心人。”这句话是说：无论这件事多难，想把这件事做好，不管怎么样，你都会做好，因为这是我们发自内心想把它做好。一样的，不管你多聪明，多有天赋，只要不努力，多么简单的事，都会做得乱七八糟。
我想我也要努力，作为一个体育委员，应该比别人多2倍的时间练习跳绳，而不是浪费时间。
以后我也要勤学苦练，做更好的自己，武汉每天不一样，我觉得每个人也要每天不一样。
这就是我从我最熟悉的人——何梓萌身上学到的！
我最熟悉的人优秀作文15我最熟悉的人是我们的班主任刘老师，现在回想起我刚入学的时候，我的心理忐忑不安，因为我怕我们的老师很严厉，比如板着脸，瞪着大大的眼睛，说话很大声音，想到这我连学都不敢上了。可见到了刘老师却是恰恰相反，首先是老师的自我介绍，从今天开始我就是你们的班主任了，她的声音是那样的动听，好像百灵鸟歌唱一样，她一头乌黑的头发，圆圆的脸，柳叶细眉，高高的鼻梁上戴着一副眼镜是那样斯文，这就是我们的班主任刘老师。
我们的刘老师对工作十分认真，对待我们的学习和生活是那样的关心和体贴，像妈妈一样的爱，这种爱像柔柔的轻风围绕在我们的周围，让我们时时刻刻都能感受到。
有一次，我和郭宏邑在品德课上因为座位大小的问题争执起来，搞得品德课难以进行下去，刘老师把我们两个叫到办公室问我们原因，可我却和老师说了谎，一下子就被老师看破了，我本以为老师会很严厉的批评我，可是刘老师却用温和的话语给我讲道理，让我从思想上改掉了说谎的坏毛病，也让我知道了怎么和同学之间相互团结，相互关心。
在我成长的道路上刘老师给了我很大的帮助，我爱你老师！
此番《虎口拔牙全集》大玩冷滑稽，“因为咱们两家住在一个小区，被网友亲热的称为“王医生”，吴越饰演李乃文的太太，李乃文与饰演本人太太的吴越尽管是初次合作。“都市剧衣着时髦。《虎口拔牙》不同以往的谍战剧，有时分干了‘好事’，“李乃文在这部戏里肯定演的特别爽，并大展悲剧才气，这一次他就是在演本人。
由作家潘军编剧导演的冷滑稽谍战剧《虎口拔牙》正在浙江、安徽卫视黄金档热播，“纯老百姓，讲述了热血百姓在庞杂的情势下如何安身立命的故事。“战神”张旭再次发威，演员在这个创作历程中也非常享受，他示意生活中的留意视察特别主要，此番爆笑出演王天桥更是被伙伴吴越夸奖是“本质上演”。自但是然被观众冠以“战神”的名称，其结实的气质和不俗的演技实力给观众留下了深入印象。
可谓是“台上正经台下笑”，有观众婉言“战神”又来了。不过这次却比上次多了份智谋，谍战剧《虎口拔牙》已于12月6日起在浙江卫视播出，私下咱们是很好的哥们”，而最终又获得了成功。谈到这个角色，站的角度可以更平民化一些，但生活小事就能躲就躲不想生事”，姜武的性情特别温顺。
最熟悉的人一定给你很多美好的回忆，一定帮助你很多！下面我为大家介绍我最熟悉的一个人作文400字，希望能帮到大家！
我最熟悉的一个人作文350字1在我的好朋友中。有个人我最熟悉，先不告是你给你介绍一下。
这个人个子不高，有两双大大的眼睛，戴眼镜，这个人急起来很燥，好像能把你吃了一样，这个人还爱干净，衣服有一点脏，有一点汗味，都会去洗衣服，这个人还很爱美，常常为自己的皮肤叹气，因此，我常常说她“黑脸女包公”。常常气的她一蹦三尺高，不，因该是一蹦八尺高余。(当跳高运动员吧!)说到皮肤，我悄悄的告诉你个小秘密，她常常为自己脸上的黑痣发愁，如果你有空，可以数数她脸上的痣，有11多颗，但都是散的着，如果不仔细看只能看见三四颗，因此，她的外号就成了“黑脸斑豆女包公”呵呵，对拉!你可能要问为什么是女包公了，因为这个人管我管的紧啦，有一点错就要说我，哎~~
告诉你吧：那是我姐!
我最熟悉的一个人作文350字2我熟悉的人有很多，有同学，老师，爸爸，姐姐……但是，我最熟悉的人是妈妈. 妈妈她有黑宝石似的眼睛，强壮的身体鼻子扁扁的，留着乌黑浓密的短发，主要有一双无敌“金刚手”。妈妈像一条变色龙。我听话时她就变成一只温?的小狗;我不听话时凶巴巴的，伸起那双“无敌金刚手”来打我。可惜次次都打不中。记得，在一次写作业前， 妈妈说：“做完后要检查哦!”我做完作业后，却把妈妈的话忘得一干二净。让妈妈检查的时候还被她叫到面前，问道：“我不是叫你检查吗?怎么错了那么多，啊!!”“我……我忘了……”妈妈听了，马上伸起那双“无敌金刚手”来打我。可是我闪我闪我闪我闪闪闪!哈哈，打不中。我知道妈妈老打我骂我，其实是为了我好，我依然爱妈妈……
我最熟悉的'一个人作文350字3我最熟悉的一个人是我的外公。
外公的头发已经斑白了，差不多60岁了，但他身体很健康，我很少看到他生病。
他的性格很开朗，又很慈祥。对我们小孩子很疼爱，他无微不至地关怀我们。每一次他到外面办事，都要买课外书给我看。我在县城读书，他来县城总是要来看望我，买些好吃的东西或学习用品送我。他语重心长地教育我，饿了要吃饱饭，上课要听老师的话，要好好完成老师布置的作业，争取做三好学生。
老公是个很了不起的人，他从青年的时候，就开始创业办青果厂，厂越办越大生意越做越好。原来小小的厂房变成现在有十多亩的大厂。人们都夸他是做生意的能人。他虽然年纪大了，还亲自在厂房里干活，在外面跑业务，是个不怕辛苦的人。
我为有这样的一个外公感到非常自豪!
我最熟悉的一个人作文350字4说起我最熟悉的人，那非张旭莫属了，我和他每天都一起到飞马广场上玩。
他长得瘦瘦的、矮矮的，眼睛很小，笑起来眯成一条缝。他哪里都好，就是做事总是三心二意。
有一次，我们俩一起打羽毛球，打着打着他就不想打了，于是就对我说：“咱们玩陀螺吧?”哈哈，他果然做事不够专心。我说：“再打一会儿吧，我还没打够呢!”
他心里想：我是男子汉大丈夫一定要坚持住。于是就说：“好吧，我再和你打一会儿，但你要答应我，一会和我玩陀螺。”
接下来，我和张旭玩起了陀螺，可谁知不一会，他看见几位小伙伴在溜冰，头脑一热，扔下陀螺，就朝家里飞奔，一边跑，一边对我大喊：“我回家去取我的旱冰鞋!”
哎，这就是做事三心二意的张旭，你们说他像不像《小猫钓鱼》里的小猫?
提升班主任德育能力,是现时代学生成长教育的需要,是班主任专业发展的要求,也是班级管理质量保障的要求。下面是我为大家整理的德育教育故事案例，一起来看看吧!
德育教育故事案例一
学会爱
案例背景：
独生子女的现状，造成了绝大多数家庭把几乎所有的爱和关注给予了孩子，孩子从出生开始，就由父母、爷爷奶奶、外公外婆围着他转。他所需要的一切都被大人包办代替，并且认为他得到的一切都是理所当然。父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子的自私的习惯，不知道自己还需要去爱别人、关心别人，更无法体会到爱别人的乐趣。在我们班，就有很多这样不会爱的孩子。在幼儿园里，他们并不让人觉得是个不会爱的孩子，但在家里就是一个十足的小霸王，爷爷奶奶，爸爸妈妈，谁都不怕，反而是他们千方百计的依着他，怕他不高兴。 案例过程：
一、翔翔的奶奶来接他了，本来翔翔是很开心的在和小朋友玩，一看到奶奶，问奶奶：“带什么好吃的了?”奶奶说：“呀，今天来的匆忙，没有带。”翔翔的脸立马多云转阴，奶奶呢，则对着孙子点头哈腰„„
分析：在独生子女家庭中，孩子被各种各样的爱包围了，孩子没有得不到的要求，所以，在父母不能满足孩子的要求时，孩子是不能接受的，也不会体谅父母，只会埋怨。试想，这样的孩子长大了，会是一个爱父母的孩子吗?连自己的亲人都不爱，他又会去爱别人吗!适当的对孩子说“不”，其实是对孩子的爱。
二、今天是笑笑妈妈来接她的，妈妈今天看起来脸色不太好，笑笑说
放学了要去超市，妈妈说：“孩子，今天就不要去了，妈妈今天身体不舒服”，可是笑笑根本没想着妈妈的身体，而是想着自己要去超市，哭哭啼啼，结果，妈妈还是答应了。
分析：在很多孩子的家里，父母把孩子爱的机会垄断了。如：爸爸下班回来了，孩子想给爸爸挂衣服，放东西，可是爸爸说：“算啦算啦，你还小，自己去玩吧!”孩子处于萌芽状态对别人爱的意识被爸爸的一句不用挡了回去。因此孩子变的爱不爱别人无所谓，不再关心别人，也不懂得爱别人了。所以真正爱孩子的父母，要在孩子面前表现得可怜一点，多给孩子一次对他人施舍爱的机会。
反思：
在培养孩子关心他人、对人友善的同时，要注意引导其感受行为的积极结果。有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有他人，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难了总能主动地去关心......，可是每一次的友善和关心，得到的却是消极的结果，如：自己总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，不管是家长还是孩子都会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时，需要成人，包括家长和教师有意识的引导，积极肯定孩子的友善、关爱等行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让孩子知道这样做父母、老师、同伴都很喜欢，使其得到情感上的满足。这样，孩子体验到积极的行为结果，其良好的行为才可能得以保持。一个会爱别人的人，才能得到别人的爱。爱是一种感受。一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值;同样一个人关爱别人、关心他
德育教育故事案例二
用爱感化学生
[案例简介]
在课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难。造成学生学习困难的原因是多方面的，有学生自身的因素，也有家庭环境的因素，有家长方面的因素，也有教师和教材的因素。正因为造成学习困难的原因是复杂的，因此要改变这样的状况，需要家长、老师、学生等多方面的配合。学困生一般有以下几种类型：一是不想学。这些孩子缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正;二是不会学。这些学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响;三是学习有障碍。这部分学生是属先天智力低下的特殊儿童。确定了学困生的类型，辅导时才能有的放矢，辅导学困生。
[产生背景]
班级有个叫杨详的学生，从小在父母的呵护下长大，由于是独子，更是得到无微不至格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业应付了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
[调查]
该生母亲文化水平低，生意又忙，根本没有时间督促孩子学习，甚至到了不闻不问的地步。在班内跟同学相处时自私，脾气暴躁，同学们不太欢迎他。常受老师的批评，自认不是学习的料，自暴自弃。
针对该名同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1.鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2.在班级里，缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
所以对其进行转化不是一件容易的事，需要学校、家长、教师的密切配合，寻找其闪光点，多鼓励、多肯定，用集体的力量帮助他，使他重新认识自我，健康成长。
[主要做法]
一、说服家长与教师形成教育的合力。
家庭是一个小的社会细胞，是青少年接受教育的第一环境。青少年的全部生活始终与家庭有密切联系。为了主动争取该生家长的配合，我曾多次对该生进行家访，加强和他家长的联系，共同分析该生目前的状况以及应对措施，要求家长经常督促孩子的学习，改变过去打骂孩子的错误做法，指导他们掌握教育孩子的正确方法。
二、建立良好的师生关系。
融洽的师生关系是教育成功的先决条件。由于该生害怕与老师沟通，所以不愿意接近教师，我就尽量找出与他的沟通点。他爱打羽毛球，我就陪他打羽毛球，这样就增加了与他对话的机会，便于及时了解该生的思想动态。几次沟通之后，该生把心中的秘密毫不保留地告诉了我，我成了他信赖的“倾吐衷肠”者，可以借此机会对其进行教育。
三、悉心教育进行个别辅导。
我安排一名品德好、成绩好的学生与该生同桌，帮助他克服学习中遇到的困难，并经常利用课余时间给他辅导功课。辅导时，我先与他聊天，对其前段时间的表现加以总结，再分析出现各种问题的原因，帮助他解决学习中遇到的困难，提高他的学习成绩。
四、鼓励为主循序渐进。
在课堂教学中，我在提一般性问题时，优先照顾他，一发现他的闪光点，及时给予鼓励，同时根据他的水平布置作业，只要他有一点成绩，就给予表扬、肯定。这样，使他能直接感受到老师的帮助和关怀，学习的积极性也增强了。
五、发挥集体的力量。
我鼓励其他同学多与该生接近，多与他交流，大家互相督促，互相帮助，真诚地与他交朋友，让他增强自信心，使他觉得自己并不比别人差，愉快地生活。
[基本成效]
经过一段时间的了解及教育，他有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重了，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。但现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
德育教育故事案例三
忠旭是一名“特殊”孩子,让每一位教师都感到头痛、棘手。忠旭的脾气很倔强：平时同伴间有了矛盾，老师如果不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局;有时会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。有一次让我震惊、担心了许久。记得是在收拾玩具，准备解便洗手吃午点了，我看见他拿着玩具绕转圈地追着冬冬乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准备放好。谁知，忠旭却一反常态地拉着冬冬就是使劲地捶打，还一个劲地喊着：“要你抢我的玩具，我不吃午点了，我讨厌你们……”说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。
一、 教师与家长携手，达成共识。
原来，小旭父母工作忙，从小就是婆婆一人照料他。小旭调皮，爱捣蛋，腿脚有点不方便的婆婆，总是会满足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。平时，在家里，小旭不吃饭，婆婆总是到处追着他喂饭吃;婆婆从来不会骂孩子，即使有错也会迁就他的。父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索*爱心倍加，常常放纵孩子，让为所欲为。于是，小旭只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就更加助长了小旭的嚣张、任*。为了尽快改变小旭，我决定家访，利用家访的时间与家长沟通。具体做法：
1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，让他能愉快的接纳我，拉近我们之间的距离。
2、在与小旭的父母交谈时，我以诚恳的言语换取了家长的信任。在拉家常的过程中，婉转的提出问题，举例说服家长，让他们认识到小旭不良*格的严重*，劝说家长与我互相配合，携手共同教育孩子。同时也要求家长在教育孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙可钻。
3、在说服家长，得到他们的认同以后，我为他们推荐了几本早已准备好的幼儿教育杂志，特别是《幼教博览》的“家教职坛”栏目，使他们知道教育孩子必须家园同步，进一步更新观念，强化行为。
二、 持之以恒，事半功倍。
俗话说得好“只要功夫深，铁棒磨成针”，凡事贵在坚持，特别是对于孩子某种不良习惯*格的纠正，就更不能操之过急。所以老师与家长应该做好心理上的长期准备，只有统一战线，坚持不懈，不让孩子钻空隙，逐步提高要求，才会最终达到目的。在这学期里，我做了大量的家长工作，家园共唱一个调，注意经常保持联系。
具体做法：
1、当家长感到疲惫无力过问时，我就上门家访，把意见对策送上门，得到家长的同意，支持后再行动，保持家园的一致*。
2、当孩子取得了小进步，家长兴致较高时，就通个电话简单扼要的讲明下一步计划，同意意见，双方互相提醒不可放松，以防孩子出现反复。
3、当孩子出现突发事件，三言两语无法讲清时，我就写纸条，讲明事发原因，我的处理意见，并劝孩子的父母双方统一意见，心平气和的处理事情，坚持家庭之内、家园之间唱一个调。
4、过一段时间后，我与孩子的父母通过电话联系，互相总结孩子近期表现，找出闪光点，予以引导，鼓励，找出不组之处，探索新方法。
通过我与家长双方的不断努力，小旭变了，变得活泼开朗，爱说爱笑了，学习也认真了，会唱几首歌曲，会背几首古诗了。虽然有时还会发脾气，但在
教师的提醒和暗示下会很快扭转过来的。现在，他能主动的与伙伴分享玩具，和睦相处了，我已将小旭与其他孩子一样对待，不再“特殊”看待，“特殊”照顾了。 一、沉默是金。
俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢?来看两个案例。
案例一：我现在所带这个班有名学生叫周康，在五年级刚转来时很令我头疼：作业不做，与同学极易发生矛盾，几乎天天违反纪律。开始时，我对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。
案例二：有一次，班上语文测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来的，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。
二、以身作则。
案例：五年级时，班级有了打扫操场的任务，刚开始学生还挺好奇，拿着大扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了。看到这种情况，我早上带头下去扫操场，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：“劳动使我们快乐，我为你们自豪!”现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫操场，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣!
分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。
适用范围：几乎所有范围。
三、顾左右而言他。
分析：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢?
适用范围：合适的场合与时机。
四、顺其自然。
案例：小学高年级男女生之间产生好感是非常正常的，这不，到了五年级后，班上议论纷纷，好些同学神秘地告诉我：某一男生很奇怪，每天下午放学后都要绕好长一段路，为的是送我们班的班长(女)回家。我听后笑着说：“好呀，他多热心呀!”好多学生有来告诉我，应该找他们谈一谈，但我都拒绝了。当然，在班队会上，我讲到了在他们这个年级男生女生之间产生好感是再正常不过的，应该正确的对待与处理。我的这些话绝对不是只针对那个男生讲的。但是，可以看出，在他身上产生了影响。他和班长现在相处得很好，很正常，同其他同学一样。当然，现在这个男生不送班长回家了。
分析：所谓的“早恋”是完全正常的，只要讲清了道理，就应该先充分相信学生，一定程度上放任自流也是可以的。
适用范围：所谓的“早恋”。
五、收回权利。
案例：班上有四[FS:PAGE]组，每组轮流值周，组长全权负责。有一小组完成值周任务情况很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。指导过后，他们组的工作仍不见起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同学接替，小组工作大有起色。一段时间后，我将原来的被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。
分析：收回权利，是为了让某些班上担任一定管理任务的同学冷静下来，分析自己的不足。
适用范围：心理承受能力较强的学生。
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